בת-אל, האחיינית שלי, לומדת בבית ספר בעיר ירושלים בה גם אני  גרה. בכל מיני פורומים אני רואה כמה שמשמיצים את החינוך בירושלים ודבר נוסף שאני מגלה הוא שיש אנשים שבטוחים שבירושלים מלמדים רק בבתי ספר חרדים. תרשו לי לתקן את הטועים – מדובר במחשבה עתיקה מאוד וממש לא נכונה. נכון שיש בעיות רבות בעיר וגם בחינוך יש בעיות אבל בדיוק כמו בכל מקום אחר בארץ, לא יותר ולא פחות. מבחינת החינוך הדתי אני באמת לא יודעת מה קורא שם אבל האמת שזה גם ממש לא מעניין אותי ולא על כך אני כותבת את הדברים. מה שאני כן יודעת ומכירה זה שלאחרונה, עם כניסת אופק חדש לבתי הספר, השתנו מעט סדרי עולם בחינוך בירושלים ובכל ישראל. אומנם אין ילדים אבל גם בתור דודה אני חושבת שאני מאוד פעילה בחייה של בת-אל, ביתה של אחותי איריס, שלומדת במסגרת רפורמת אופק חדש. איריס מספרת שמאז שהחלה רפורמת אופק חדש לפעול בבית הספר של בת-אל הציונים שלה רק עלו ועלו. הבנתי מאיריס כי בתחילת השנה עבדו על מערכת השעות של הכיתות בבית הספר, לא באופן שהיו רגילים כבכל שנה, מאחר והיו צריכים להוסיף גם שעות מערכת בהם היו צריכות המורות ללמד במסגרת שעות פרטניות, כמובן שמדובר בסידור מערכת שעות שהיא הרבה יותר רלוונטית מבחינת השינויים עבור המורים מאשר לתלמידים. כמו כן היו צריכים להוסיף לשעות המורים שעות שהייה על עשיית עבודות שבדרך כלל נעשו בבית. כמו שאתם רואים אני בהחלט דודה שמבינה מה קורה אצל האחיינית שלה ובסביבתה. לפי מה שאני רואה ומה שאחותי מספרת לי רפורמת אופק חדש היא הצלחה וזאת הסיבה שאני כותבת את התגובה הזאת חוץ מזה שאין לי באמת משהו טוב לעשות כרגע. בת-אל, עלי והצליחי.

עוד לפני שהחלה רפורמת אופק חדש לפעול בבית הספר היסודי בו לומדת ביתי הזמינה המנהלת את הורי התלמידים למפגש הסברה והטמעה שמטרתו להסביר את משמעותה של הרפורמה החדשה במערכת החינוך, את כל המידע עד אז שאבנו רק מכלי התקשורת. התהליך של משרד החינוך אופק חדש הוכיח את יעילותו מתחילת הדרך בדיוק כפי שתואר לנו באותה פגישה שהזכרתי. זה נכון שבהתחלה היה בלבול ותלמידים לא ידעו מתי נערכים שיעורי תגבור שהם חלק עיקרי מהרפורמה. הבעיה הייתה בעיקר שמדובר במשהו חדש ואת מערכת השעות היה צריך לשנות מסר פעמים בהתאם ללוחות הזמנים של כלל הכיתות ובהתאם לשעות הלימוד של המורים המקצועיים והמחנכות. שעות אלו הוגדרו כשעות שהייה ושעות פרטניות. חשוב לציין שהבלבול היה רק למספר ימים ולאחר מכן העבודה התבצעה לפי הספר… לגבי השעות הפרטניות, בשעות אלה לימדו את התלמידים בקבוצות של מספר תלמידים קטן בהתאם למקצוע בו הם זקוקים לליווי או חיזוק. בשורה התחתונה, התוצאות מדברות בעד עצמן. ביתי רונית שיפרה את הישגיה בלימודים מקצה לקצה ואין ספק כי מדובר בשיטה החדשה. רונית תיארה את השעות הפרטניות מאוד יפה –  היא קוראת להם שעות פרטיות בגלל שהיא אומרת שזה מזכיר לה את המורה הפרטית שלה לחשבון שנהגה לבקר אצל רונית ובארנק שלי פעם בשבוע וזה לא כולל שיעורים פרטיים לפני בחינות ובחנים. כיום רונית לא זקוקה למורה הפרטית שלה ומסתפקת בשעות הלימוד בקבוצה שלה. לסיכומו של דבר, כפי שאמרתי בתחילה, התוכנית של משרד החינוך אופק חדש הוכיחה את עצמה ודי נחמד לחשוב שדברים כן זזים בכיוון הנכון במערכת החינוך בישראל.

לירון ביתי החלה השנה לקחת חלק במסגרת רפורמת אופק חדש בבית הספר שלה. התוכנית של  משרד החינוך ושל אופק חדש הוכיחה את עצמה ולכן הייתי נכונה לכתוב תגובה בשמי ובשמה של לירון. שמי נורית ואני אם חד הורית, וכאשר מדובר בכסף, ומיד אסביר את ההקשר, להיות אם חד הורית זאת בעיה. עד לפני שנתיים לא אובחנו בעיות לימוד אצל לירון ושנה שעברה ההישגים שלה התדרדרו בפרט באנגלית. בית הספר שכאמור החל בתוכנית של משרד החינוך אופק חדש פתח שעות לימוד בזמן השיעורים בכיתות האם עבור לימודים במסגרת שעות פרטניות. בשעות אלה לומדים תלמידים המתקשים במקצועות מסוימים עם מורים מקצועיים לאותם מקצועות בהם הם זקוקים לחיזוק. שנה שעברה לקחתי עבור לירון שיעורים פרטיים שהקשו מאוד על כלכלת הבית בייחוד לאור העובדה שאנחנו מתקיימות רק ממשכורת אחת. בכל מקרה, השנה, מתחילתה יש לומר, החלה לירון ללמוד אנגלית בקבוצת לימוד קטנה במסגרת תוכנית השעות הפרטניות והתוצאות לא אחרו לבוא. לירון שיפרה משמעותית את ציוניה באנגלית וכנראה שכל מה שהיא הייתה זקוקה לו זה רק יד מכוונת ותמיכה יותר אישית ממה שניתן לקבל בכיתה גדולה. עם העלייה בציוני האנגלית גם במקצועות אחרים החלו ההישגים לעלות. המחנכת של לירן טוענת שהציונים באנגלית שיפרו ככל הנראה את בטחונה ויחסה של לירון ללימודים והיא עלתה שוב על הפסים שמובילים להצלחה. אני מקווה המגמה החיובית של רפורמת אופק חדש תשמר. לפחות כעת אני חייבת לומר שאני מאוד מרוצה. כנראה שגם בחינוך בישראל יכולים להיות מהלכים נכונים למען הצלחת התלמידים.

כעולים חדשים/ישנים הבנו השנה כמה באמת הרפורמה החדשה שנקראת אופק חדש מועילה ויעילה. לקח לנו זמן אבל היום אנחנו גם מבינים איך  היא עובדת. התוכנית החדשה בה משתתף אסף פועלת לפי מגוון נושאי לימודים שתלויים בכל ילדי השכבה. מה זאת אומרת? כל שכבה קיבלה שעות אופק חדש' אחרות. נזכרתי כי בתחילת התהליך ישבנו עם נציגי תהליך הסתדרות המורים אופק חדש והוסבר לנו כי שכבה שיש בה ילדים רבים יותר שמתקשים בחשבון תקבל תוספת של שעות בחשבון, ולעומת זאת, שכבה שיש בה מתקשים באנגלית תקבל שעות שפה נוספות באנגלית. כמו כן הובהר לנו כי  לא מדובר רק בתגבור לימודים עיוניים וכי ילדים בעלי קושי מוטורי כלשהו יקבלו שעות חינוך גופני בקבוצות מצומצמות. לאור ההישגים של אסף אני חייב להודות שאני מרוצה מכל התהליך למרות שהסיוע שמקבל אסף שונה ממה שתיארתי עד כאן.

הוספת השעות הפרטניות במסגרת הסכם הסתדרות המורים אופק חדש טובה גם עבורנו, ההורים, מאחר ואנחנו לא צריכים לשפוך כסף עבור שיעורים פרטיים. אני שמחה שיש תהליך אמיתי שדואג לקדם את החינוך וההישגים בארץ,  גם עבור אנשים המגדלים את ילדיהם באזורי הפריפריה – מקומות בהם קשה לממן לילדים שיעורים פרטים. לסיום אני חייבת להדגיש כי בנוסף לשעות עולים שמגיעות לאסף כחלק מהסכם עם  משרד הקליטה הוא מקבל כיום תגבור שפה פעמיים בשבוע בזמן  שיעורי שפה בכיתת האם. בתחילה חשבנו שזה לא טוב שאסף יפסיד שיעור עם הכיתה אך הבנו שעדיף להדביק את החומר שנלמד בכיתה מחוץ לכיתה, בכדי לא להיות בכיתה ולהמשיך ולפספס חומר ולעיתים להפריע גם לתלמידים אחרים.

היי, שמי מרים. מאז ומתמיד אני תושבת רעננה, למעשה מהרגע שבו נולדתי… כאן בחרתי גם לגור עם משפחתי ממספר סיבות, ביניהן ואולי העיקרית– חינוך ילדיי. ידוע כי החינוך ברעננה הוא מהטובים בארץ ושני ילדי לומדים בעיר. שיר, לומד בבית הספר התיכון בעיר וחן בבית הספר היסודי. שיר מסיים השנה את התיכון עם ציונים לא רעים בכלל. תמיד האמנו שהוא יכול גם להצטיין אילו רצה, אך כנראה שכדורסל היה לו הרבה יותר חשוב בחיים. חן לעומת זאת מתקשה בבית הספר רק במקצוע אחד – לשון והבעה. בכל שאר המקצועות היא לפי מיטב זיכרוננו עוקפת אפילו את הישגיו של שיר בסיבוב… תמיד ביקשנו מבית ספר שיתנו לחן איזו דחיפה במספר שיעורי עזר או תגבור בלשון אך תמיד התשובה הייתה – אין מספק משאבים. כיום, עם התחלת התוכנית של משרד החינוך אופק חדש חן מקבלת את מה שחשבנו שהכי נכון ומתאים עבורה ועבור ילדים שצריכים לקבל תגבור או חיזוק, גם אם הצורך הוא רק עבור תקופה קצרה.  אני כותבת שורות אלו אחרי שחן כבר לא לומדת במסגרת של קבוצות קטנות המקנות ליווי צמוד של מורה במקצוע נדרש, מאחר והיא החלה להשתפר, ומסוגלת ללמוד את חומר הלימוד לבד ולפעמים היא עושה אותם יחד עם חברותיה. ממוצע ציוניה של חן בארבעת המבחנים האחרונים בלשון ובהבעה נמצא כרגע על 90 ואני יודעת שאם חן תשקיע מעצמה היא תצליח להגיע אף גבוה יותר. מה שבטוח שהדחיפה שחן קיבלה במסגרת התוכנית של משרד החינוך אופק חדש הכניסה אותה לתלם והציונים כפי שהבנתם יותר מטובים.

אני כותבת בשם הורים שהם עולים חדשים. שלום, אנחנו קבוצת הורים המורכבת מהורים לתלמידים משני בתי ספר יסודי באשקלון. בתור עולים חדשים לא הבנו מה בדיוק מדברים איתנו כשאומרים אופק חדש ורפורמה בחינוך וכולי וכמו כולם אנחנו רוצים להיות מעורים ולהבין כיצד פועל החינוך בארץ וכמובן מה משמעות השינויים. אפילו בפגישה שנערכה עם נציגי מנהלת אופק חדש לפני שהחלה התוכנית לפעול לא הצלחנו להבין את כל הפרטים. לפיכך ארגנתי קבוצה של הורים עולים כדי שיעלו את שאלותיהם במרוכז ויקבלו מענה על כל תהליך הטמעת רפורמת אופק חדש בבתי הספר. את השאלות העברנו להנהלות בתי הספר שדאגו לתאם פגישות עם נציגים מטעם מנהלת אופק חדש בשילוב מורה מבית הספר שגם דוברת רוסית, במטרה שכל מה שלא ברור יקבל מענה מהיר ומיידי ולא יהיה צורך להסביר שוב לכל הורה בנפרד במה מדובר. לנו לדוגמה יש ילדה שלומדת בבית הספר יסודי באשקלון. יאנה מתקשה בשיעורי הלשון וזאת למרות שבעבר היה לה סיוע מטעם בית הספר. פרט למורים פרטיים לא ראינו שום פתרון לעזור ליאנה להתקדם במקצוע והייאוש הגדול ביותר היה כאשר לא יכולנו לעזור לה בעצמנו. כמו כן, כל הורה שמזמין לילד שלו  מורה פרטי יודע כמה זה יקר להוציא על חינוך הילד כסף נוסף. היום, לאחר שהרפורמה יצאה לדרך אנחנו גם מבינים בתהליכים שעוברים על הילדים ועל בית הספר כולו וגם אנחנו יכולים לראות שיפור ביכולתם של התלמידים. אנה התקדמה מאוד במקצוע הלשון, היא עדיין לא ברמה של שאר הילדים בכיתה אבל אני בטוחה שעם הזמן גם זה יגיע. אני שמחה שהמענה של נציגי מנהלת אופק חדש הוכיח את עצמו וכל מה שדיברנו עליו מתבצע הלכה למעשה. איחולי המשך הצלחה.

לפני שכתבתי את התגובה הבאה על רפורמה אופק חדש התייעצתי עם הבן שלי כדי לקבל פרטים על האופי בו עובד התהליך כפי שהתלמידים רואים אותם ולא כפי שהמורים או הסתדרות המורים מסרים שהיא עובדת. לפי ההתנסות שלי עד כה עם רפורמה אופק חדש אני יכולה לומר שאני מרוצה מאוד מאחר והזמינות של המורה של בני גדולה לעין שיעור ממה שהיה בשנים שעברו. חביב, הבן שלי, לומד בבית הספר בגן יבנה וציוניו גבוהים ואף למעלה מזה. מה שכן, ציונים זה לא הכל ולחביב יש בעיות שונות אחרות שמשפיעות עליו ולעיתים פוגעות בהישגיו בלימודים. אבא של חביב ואני גרושים. בהתחלה חביב היה משוכנע שמדובר באשמתו והבטיח להתנהג יפה יותר ממה שנהג, למרות שלחביב מעולם לא היו בעיות התנהגות אך היועצת של בית הספר בו לומד חביב אמרה כי מדובר בתופעה ידועה. בכל מקרה, מתחילת השנה חביב יושב עם המחנך שלו באופן קבוע לשיחות, שפרט לעזרה גדולה אותן הן מספקות, יצרו שיחות אלה קשר בלתי רגיל עם המחנך שלו מה שעזר לו להעלות את הביטחון העצמי וללכת בבית הספר בראש מורם. חביב יודע כיום שאין קשר בינו ובין הגירושים וכי גם אני וגם בעלי אוהבים אותו מאוד ללא קשר ליחסים בינינו. כן. אני חושבת שיש צורך לפרגן להסתדרות המורים על המהלך האמיץ, במיוחד כשמדובר בחינוך של ילדנו. גם בעלי ואני, לסירוגין, ולעיתים יחד, משוחחים עם המחנך של חביב ומקבלים דו"ח על מצבו החברתי, הלימודי והאישי.

רעות לומדת בבית ספר יסודי באשקלון שהחל לפני כשנה, אם אני לא טועה, את ישום רפורמת אופק חדש.שלום. שמי רחל. ביתי רעות לומדת בבית ספר בהוד השרון. לא יוצא לי לכתוב את מחשבותיי ברבים, ובטח שלא באינטרנט אך הפעם אני מרגישה צורך לחרוג ממנהגי מכיוון שמדובר בנושא חשוב מאוד. אז כך, בתחילת שנת הלימודים שעברה החל בית הספר שבו לומדת רעות את רפורמת אופק חדש. כאשר הזמינו אותנו לפגישות הסברה בבית הספר הייתי משוכנעת ששוב מבזבזים את זמני עם עוד תוכניות חינוכית כושלת. אחת הסיבות שאני כותבת עכשיו זה בגלל שטעיתי. אני יודעת שהמורים מקבלים תוספת לשכר ושהשעות שהשקיעו לפני כן מתוגמלות בצורה זו או אחרת במשכורת אך באמת אני ניזונה מהתקשורת ולעולם לא שאלתי מורה אם היא מרוצה או לא מהתוכנית החדשה. עם זאת, בפגישות, מה שבאמת עניין אותי זה מה כוללת הרפורמה ואיך היא תקדם את רעות שמתקשה בעיקר בשני מקצועות – חשבון ולשון.  בפגישות שנערכו הובהר לנו באופן חד משמעי כי בית הספר יתגבר את התלמידים המתקשים במקצועות מסוימים, בקבוצות מצומצמות שיסייעו להם להתמקד ולהתקדם וכמובן להדביק את הכיתה במקצועות אלה. מאחר שהמשכורות של בעלי ושלי מספיקות לתשלום החשבונות והמשכנתה ולא לשיעורים פרטיים אנו שמחים כי שיטת הלימוד הפרטנית עובדת. התוצאות מדברות בעד עצמן; אם לפני רפורמת אופק חדש רעות קיבלה בין 50 ל- 60 בחשבון ובסביבות ה-60  בלשון היום הציונים שלה בשני המקצועות מתקרבים ל-85 ויש מבחן אחד בחשבון שרעות קיבלה בו 98! חוץ מהציונים והחיוך שחזר לרעות אנחנו שמחים שלימוד בשיטה נכונה יכול להצליח ולהביא את התוצאות המיוחלות.

אתמול ביקשתי מהבוס שלי שייתן לי זמן בשביל משהו שקשור לבן שלי. בהתחלה הוא נבהל אבל הסברתי לו שאני חייבת לפרסם משהו בנוגע למה שקורה בבית הספר שלו. הבוס שלי ישר שאל אם שוב שימי עושה בעיות בבית הספר ואם יש משהו שהוא יכול לעזור, אז אמרתי לו להיפך, השנה קורים לשימי בבית הספר רק דברים טובים.

בקיצור רב, ולפני שאני חוזרת לעבודה אני רוצה לספר על משהו טוב שקרה בדימונה בשנה האחרונה, לא רק לי ולבני אלה גם עבור הורים רבים שהילדים שלהם נתקלו בבעיות בלימודים בשנים האחרונות. הפתרונות יש לומר היו רחוקים מלהשביע את רצוננו בנושא קידום ההישגים של הילדים והנהלת בית הספר הייתה מוגבלת מתמיד.

לא מזמן ראיתי באינטרנט תגובה על תוכנית אופק חדש והרגשתי צורך להביע גם את דעתי בגלל שסוף סוף מדובר במשהו שעל פניו בשטח מצליח מאוד. החינוך של הילדים וההישגים שלהם חשובים לנו מאוד בדימונה. רפורמת אופק חדש בבית הספר של הבן שלי נראית לי כאחת הדרכים להשגת מטרות אלה. שימי שלנו לומד בבית ספר יסודי בדימונה. שימי התקשה במספר מקצועות לימוד במשך השנים האחרונות, אם אני זוכרת נכון החל מכיתה ג',  דבר שהשפיע גם על ההתנהגות שלו. את האמת נמאס לנו לקבל טלפונים מהמנהלת שאומרת בואו בבקשה לקחת את שימי הביתה. בכל מקרה, תוכנית אופק חדש הכניסה את השעות הפרטניות בהן לומדים תלמידים בזמן השיעורים הרגילים בקבוצות קטנות המסייעות להם להבין את החומר טוב יותר. פרט לכך התלמידים עובדים גם שעות חינוך ושיחות אישיות עם המורים במטרה לקדם אותם בלימודים, להקשיב לבעיות שלם ולעזור להם לפתור אותם. שימי החל השנה להראות התקדמות ניכרת הן בלימודים והן מבחינת ההתנהגות. כיום אני יכולה לכתוב את דעתי על המהפכה שקרתה בחינוך בישראל ובדימונה מסדרת רפורמת אופק חדש. כיום כאשר שימי בבית הספר אני יכולה להיות בטוחה שלא אקבל טלפון שרק יעצבן את הבוס שלי ואותי וכמובן את בעלי בבית.

בבית הספר של ארז בננו רפורמת אופק חדש רצה מזה זמן. לפני שאספר על התוצאות המדהימות בציוניו של ארז אקדים ואספר על התהליך שעברנו ההורים בתחילת הדרך, בצעדיה הראשונים של הרפורמה. כל הורי בית הספר הוזמנו בטרם החלו הלימודים לשיחות עם הנהלת בית הספר ונציגי הסתדרות המורים בכדי שנבין על מה כל המהומה עליה שמענו רק בכלי התקשורת. בשיחות שנערכו הוצגו להורי פרטי הרפורמה וכיצד היא עומדת להתחיל ומהי התוכנית השנתית וכמובן מהן המטרות של רפורמת אופק חדש לאורך זמן.  ההורים מאוד התעניינו בקריטריונים של חלוקת השעות הפרטניות – שעות בהן מלמדי מורים מקצועיים תלמידים מתקשים בקבוצות של עד 5 תלמידים. כמו כן הוקמו קבוצות בהן מעשירי תלמידי בעלי הישגים גבוהים באותו האופן. לאחר השיחות קיבלנו הביתה מעין ברושור המסביר את תהליך הנעת הרפורמה ומשמעותה. לכל אלה שחזרו הביתה ולפתע צצו להם שאלות חדשות נקבעה פגישה נוספת להבהרות על אותם נושאים שלא היו ברורים.

הבנו כי בכדי שהרפורמה תצליח התוכנית והביצוע חייבי להיות עקביי ומקיפים כולל  מעורבות מלאה ככל שניתן  של ההורים ושאר הקהילה, דאגה למתקני לימוד מתאימים ליישום התוכנית  ועוד. אם אחזור רגע לארז, ולשיפור שחל בהישגיו במקביל לרצון שלו ללמוד ולהצליח אז אין ספק כי שיתוף ההורים חשוב ביותר להצלחה. בעקבות המודעות שנוצרה אצל ההורים והילדים במסגרת הרפורמה החלו ההורים לפתח ציפיות גבוהות לגבי שיפור החינוך בבתי הספר של ילדיהם.

אין ספק כי חלק מהרפורמה הינה הידוק היחסים בין המורים – הילדים ובית-הספר במטרה להביא את התלמידים להישגים גבוהים